Generando cuestiones

Investigación-acción para la innovación educativa 

Todos los procesos deben ser evaluados y cuestionados de manera continua para poder así mejorarlos y adaptase a las nuevas realidades. En el caso de la educación, es el propio profesorado el que dirige, desarrolla y controla el proceso de investigación pudiendo así modificarlo. 

El ciclo o espiral de acción cuenta con distintos pasos: reflexión, planificación, acción y observación. 

A continuación, se van a marcar ciertas preguntas divididas por apartados con el fin de evaluar mi práctica docente. 

Reflexión

¿Qué me gustaría cambiar y mejorar de mi práctica docente?

Para mejorar mi práctica docente veo necesaria la realización de una formación continua y permanente que me ayude a en la gestión de conflictos y me aporten estrategias emocionales con las que me sea posible educar desde la comprensión, el respeto y la empatía. 

Planificación

¿Sobre qué aspecto de mi práctica profesional quiero investigar?

Personalmente, me llama la atención investigar acerca del desarrollo de los diferentes lóbulos cerebrales para poder trabajar los diversos objetivos y saberes básicos en base a los procesos madurativos de los discentes.  

Asimismo, me parece necesario ser conocedora de como influyen las diversas emociones a la hora de adquirir contenidos y conocimientos. 

Análisis del problema, recogida de evidencias y documentación. 

Los aspectos a investigar que se encuentran en el apartado anterior pueden ser observados en alumnos con problemas genéticos, ambientales, del desarrollo o emocionales. Es común en los centros educativos que los docentes se vean sobrepasados por la falta de recursos e información. 

El problema hipotético que vamos a presentar es una niña que, por razones personales, sus emociones principales son negativas y es incapaz de retener ningún conocimiento nuevo. 

Como documentación vamos a presentar una entrevista de "Aprendemos Juntos": https://www.youtube.com/watch?v=r1MJIhLtggk

Hipótesis de acción y propuestas de cambio

Para la modificación de estos sucesos me parece primordial la realización de cursos tanto por parte del profesorado como de la comunidad educativa. 

Acción y observación (llevado a la práctica en un centro educativo)

Reflexión

¿De qué manera ha cambiado o mejorado mi práctica tras el primer ciclo de investigación-acción?

Tras la búsqueda de información y la asistencia a cursos de expertos, los docentes y familias pertenecientes al proceso de enseñanza-aprendizaje han adquirido técnicas y herramientas para poder pensar de una forma empática y comprensiva. El ambiente ha mejorado y los discentes se encuentran más cómodos y seguros por lo que les es más sencillo adquirir conocimientos nuevos.