¿Hay escuelas innovadoras en España?

Dentro del aula, se nos proporcionó la página de Ludus (ludus.org.es), un espacio en el que se puede encontrar un listado de proyectos de pedagogías activas y alternativas. Asimismo, cuenta con cursos, formación y actividades complementarias. 




Buscando entre distintas comunidades autónomas y proyectos educativos, me topé con el C.E.I.P "Agustín Millares Carlo" ubicado en la provincia de Las Palmas y me llamó la atención porque es una escuela pública con la metodología de Amara Berri. 

Es un colegio que engloba la Educación Infantil y Primaria y es de línea tres por lo que cuenta con 9 clases de Infantil y 18 de Primaria. En cifras, observamos que es un colegio muy grande ya que cuenta con 664 infantes y 57 docentes. 

La metodología utilizada se centra en el juego, simulaciones de situaciones de la vida cotidiana y cambios de rol. Esta última se refiere a que, en muchas ocasiones, son los propios discentes los que imparten la clase. 

Me gustaría mencionar que los grupos del alumnado de Primaria son heterogéneos por ciclos, es decir, hay clases de 1º y 2º; 3º y 4º; 5º y 6º. De esta forma, se aporta mayor libertad a los ritmos y apoyo específico a las necesidades de cada discente. 

Lo que más me ha llamado la atención de este centro es que a pesar de su gran magnitud, han sido capaces de realizar una metodología diferente y funcionar de forma óptima. 

Si deseáis investigar más sobre el centro, os facilito su página web: https://ceipmillarescarlo.org/

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Valor-Arte

Imagen
En segundo lugar vamos a desarrollar el proyecto "Valor-Arte" que pertenece a el modelo de interacción social. Se trata de una iniciativa colaborativa que se lleva a cabo en dos centros públicos de distintas comunidades, el CEIP "Suceso Aledo" (Ceutí, Murcia) y el EEI "EI Castellón" (Vélez-Rubio, Almería). En él, un equipo formado con docentes y/o personal no docente crea y desarrolla un proyecto de forma cooperativa y posteriormente, cada centro lo adapta a las necesidades de la escuela.  Los destinatarios son un total de 230 infantes coordinados por 16 profesoras y profesores, y ayudados por una comprometida comunidad educativa.  Valor-Arte es un programa gamificado cuyo objetivo principal es que los infantes desarrollen valores positivos, se fomente la adquisición de sentido critico y sean responsables con el medio que les rodea. Igualmente, l os dicentes de ambos centros educativos, trabajan la inteligencia emocional a través del arte.  Durante el proy...
Read more »

Innovando por necesidad

Imagen
En ocasiones, hay familias que tienen ciertas inquietudes en la crianza de sus pequeñas y pequeños lo que les hace estar en completo desacuerdo con la educación tradicional que se encuentra en nuestro país. La unión de esas familias en una cooperativa fundó el centro educativo "L a Quinta´l Texu".  Es un colegio que imparte tanto Educación Infantil como Primaria, es mixto, laico y  de carácter  privado . Por ello, toda su financiación depende de las familias.  Las metodologías principales que se llevan a cabo en el centro son: Aprendizaje por Proyectos (ABP), vivenciada, activa, trabajo cooperativo y gamificación. Todas ellas centradas en el diseño de espacios lúdicos y estimulantes que les permiten aprender jugando.  Los servicios de los que disponen son: madrugadores que comienza a las 8.30 am, comedor  que abarca desde las 14 horas hasta las 15.30 horas siendo cada familia quien tiene que encargarse de llevar la comida de los infantes y, por ú...
Read more »

¿Y si nos centramos en un material didáctico innovador?

Imagen
¡Hola a todas y todas! En esta ocasión vamos a exponeros como un juego que hemos utilizado todos y todas cuando éramos pequeños se puede convertir en un material innovador.  No siempre podremos disponer de recursos económicos para poder comparar elementos modernos e innovadores. Pero, como hemos explicado en otras ocasiones, el cambio se produce cuando buscamos dar respuesta a nuevos problemas y, a veces, solo es necesario utilizar de otra forma las herramientas que ya tenemos dentro del aula.  Así, las construcciones, pueden utilizarse para potenciar el pensamiento lógico-matemático en la Educación Infantil. A través del juego libre, se va a poder trabajar la clasificación, seriación, resolución de problemas...  Para que esto se consiga, es necesario que haya un gran trabajo detrás en el que se marcan unos objetivos y se le proporciona al alumnado distintos retos, incógnitas o problemas que le resulten atractivos de resolver. Asimismo, la docente puede involucr...
Read more »