Aspectos claves para educar con calidad

Es recurrente observar y escuchar a los docentes manifestar su gran inconformidad con el sistema educativo actual. En muchas ocasiones, se debe a la falta de tacto o de compromiso que tienen las Administraciones Públicas con los trabajadores ya que los continuos cambios de sistema y de leyes hacen que no se puedan mejorar y/o analizar las prácticas docentes. Tal y como dice Zabalza (1996), cualquier proceso de mejora es debido a un proceso de aprendizaje y este, requiere tiempo y práctica. 

Por desgracia, hay situaciones que no pueden controlar los docentes, pero Zabalza nos marca diez claves que pueden cambiar el malestar del profesorado dentro de la docencia. A continuación, voy a explicar las que a mi me han parecido más relevantes. 

El primer aspecto que me gustaría destacar es la importancia de la educación emocional dentro de las aulas de Educación Infantil. Una atención privilegiada a los aspectos emocionales potencia que los niños y niñas se sientan seguros y cómodos dentro del aula. Esas emociones van a ser la base del desarrollo psicomotor, intelectual, social y corporal, al mismo tiempo que ganan autonomía y comienzan a relacionarse con su entorno. 

En segundo lugar, me parece primordial el trabajo con los padres, madres y con el entorno potenciando así, una escuela abierta. Los aprendizajes que más perduran en el tiempo son aquellos que se vivencian y nos marcan de alguna manera. Por ello, es necesario que los discentes se muevan por el entorno en el que viven porque, gracias a ello, no solo se enriquecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje sino que encontraremos una comunidad educativa mucho más comprometida y participativa. 

Aunque hay elementos educativos que no es posible modificar, es importante tener en cuenta que, si el profesorado trabaja unido, la dinámica del centro educativo va a mejorar notablemente. En las escuelas es necesario encontrar a docentes comprometidos que trabajen junto con la comunidad educativa y que disfruten realizando su trabajo.